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迎向全面終身學習時代-社大與協辦學校合作共構展望

 迎向全面終身學習時代-社大與協辦學校合作共構展望

            文/蔡素貞/臺北市松山社大校長/2015

    臺灣社會正面臨高齡社會的嚴峻挑戰,高齡化意謂著體制學習,不足以應付人一生所需,更何況面對生命週期急遽變遷的社會,加上資訊科技的推陳出新,現有教育運作體系,撐十年已很勉強,因此,我們需要更全面的終身學習體系,新的教育體制,來回應當代的嚴峻挑戰。1980年韓國在全斗煥時代《第五共和憲法》即明定「國家必須要促進終身教育」,明定國家推動終身教育的責任與義務,以憲法來保障及推動終身教育。2006年歐盟提出「2007-2013年終身學習計畫」,總預算近70億歐元,希望藉由終身學習促發歐盟成為先進之知識社會。2013年聯合國教科文組織於「成人學習與教育報告書」中強調建立國家資歷架構機制,對終身學習所獲的知識及能力加以確認與鑑定,以為終身學習奠定厚實基礎。除歐盟與聯合國,我們再看看英國,英國政府不僅建構「經驗知識認證制度」,發展「個人終身學習帳戶」,同時針對24歲以上成人學習規劃學習貸款和學習獎助學金,以此來推展終身學習;北歐芬蘭抱持一個也不能少之平等精神,對進入職場或欲轉業或面臨失業的民眾,即透過終身教育來兼顧個人與強化競爭力。以上各國在終身學習的努力都值得我國借鏡效法。

    社大運動已十六年,十六年來全臺各地社區大學,在環境保護、文化守護、社區營造、食農議題、弱勢關懷等方面都拿出還算漂亮的成績單,另外也適時的扮演著地方政府與民間的對話平台,社區大學除了外界所認為的成人終身學習的機構外,實質默默的在各地建立臺灣及城市的軟實力,尤其是公民社會的建構上。隨著社會變遷與知識更新的速度加快發展,未來的個人可能一輩子要換四、五種以上的職業生涯,若要避免被淘汰,個人必須掌握彈性的學習力,並擁有終身學習的精神。美國的未來學大師杜佛勒(AlvinToffler)也指出:「二十一世紀的文盲,並非眼不能讀、手不能寫之人,而是無法取捨學習內容與欠缺再學習能力之人」。從全球及臺灣社會發展趨勢,社大的終身學習場域將越來越重要。

    面對終身學習時代,柯市長在選前就陸續拋出他的教育政策,其中針對優質高中職他希望能引進社區大學資源,善用社大多元的師資與課程,協助開設各類特色課程,來提升社區高中職辦學績效,發展學校的特色,協助所在區域高中職的課程活化與社區化,乃至公共性及社區服務社團的成立與陪伴,落實服務學習精神;協助鍊結社區學習資源,促進高中職社區化。例如社區高中職第八節課若能適度與社大合作,朝特色社團的方向發展,安排技藝試探的活動,進行公共服務,藉此開發學生的潛能,擴大學生的生活領域,落實多元學習。

    Maker 時代的來臨,自造者教育已是當前正夯教育內涵。未來只要有想法,就能夠以製造、創意為業;有了網路,便能將成品銷售到全世界,這種自造者運動將帶動21世紀的「第三次工業革命」,也就是每個人都有可能成為「自造者」的新工業革命已然來臨!此外立院於2014年12月30日三讀通過《技職教育法》,未來國中小將要納進職業探索課程,社大目前手作及職業專業相關課程不少,這部分將能提供Maker 教育及職業探索課程的相關教學資源。

    一直以來,服務學習被視為是社會參與以及教育改革的一種形式,是一種能連結到有意義的社區服務經驗的學習、個人的成長及公民責任的養成。利用「服務學習」讓學生走出校園去提供服務予社區環境、去關懷弱勢族群。從真實情境中去體驗貧窮、公平、資源分配及人性尊嚴等問題。這幾年教育單位積極推動服務學習政策,並納入十二年國教的超額比序項目,各級學校及家長更加重視孩子服務學習的規劃與參與。社大多年來發展出許多實踐社團資源與經驗,可以陪伴孩子們正向投入服務學習的領域,讓服務學習盡量與學區內的社區環境相結合,用務實態度來提供社區服務。社大也可開辦服務學習課程,讓學生選修,讓服務學習課程走向更多元化活潑化。社大長年所累積的經驗、資源與師資群,都可作為協助區內高中職落實服務學習與社區化的好夥伴。

    此外,近年教育當局不斷要求學校社區化,即是體認辦學上社區居民的重要性。站在社區與學校長遠發展角度,社區發展與社區學校息息相關。學校應多融入當地的文化,讓學校經由認識社區、愛護社區、認同社區,成為社區學校。社區大學這些年不僅長期推動社區營造,也積極推動社區學校化,使社區成為學習型組織;共創學校與社區共生共榮盛況。12年國教希望能校校皆優質個個有特色,達到就近入學,那麼學校與社區關係將更加緊密。社大將能藉由長期社區耕耘,將資源與經驗,與學校分享。

    松山社大於95年3月從西松遷到中崙高中,九年來在中崙高中行政、師生及家長的支持與協力下,校務得以穩健發展,96到103年度連續八個年度榮獲臺北市政府教育局評鑑特優,績效尚稱斐然。今年遷校中崙進入第十個年頭,身為社大大家長的我,深自期許,與中崙的關係,能大幅跨越,合作與陪伴對象,能從行政端,大幅往老師、孩子及家長社群走,真正做到兩校一家,1加1大於2,攜手共創高峰。

 

 

↑1995.09.03 松山社大叢董事長參與中崙高中第一學期校務會議-為遷校與中崙教師們溝通;潘校長與家長會李會長致詞

 

↑2007協助中崙辦理臺北市高中第二外語日語聯合成果發表活動

 

↑2011.03-2011.07與中崙高中合作推動健康校園飲食計畫

 

↑2013.01 協助中崙高中推「生態池」,導入校園環境保護之意識。

   

↑2013 與中崙高中合作舉辦祖父母節音樂會↑2014合作舉辦祖父母節音樂會

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